INILAH.COM, Jakarta - Penyelenggara pendidikan, baik yayasan, rektor maupun pimpinan sekolah bisa dijerat dengan pasal korupsi. Karena mereka menerima bantuan negara. Ketua Mahkamah Konstitusi (MK) Mahfud MD mengatakan, para pahlawan tanpa tanda jasa itu harus waspada dan berhati-hati. "Penyelenggara pendidikan sekarang harus hati-hati, karena mereka dapat dianggap korupsi, sebab mereka mendapatkan bantuan negara, baik dana, sarana, maupun tenaga pendidik," kata Mahfud dalam kuliah umum di Universitas Sunan Giri (Unsuri), Sidoarjo, Jawa Timur, Sabtu (15/9/2012). Mahfud menjelaskan, yayasan dengan rektor atau kepala sekolah sering mengalami konflik akibat masalah manajerial di antara keduanya. Ia mencontohkan, sebuah universitas di Salatiga, Jateng dan di Jakarta merupakan nama universitas terkenal yang akhirnya "tenggelam" akibat pilar-pilar akademik yang dikembangkan mengalami "gangguan" manajerial antara yayasan dengan rektorat. "Itu (konflik) umumnya karena uang, karena itu sebuah lembaga pendidikan seperti Unsuri seharusnya membangun institusionalisasi untuk memperjelas tugas yayasan, dewan pembina, rektor, dekanat, dan seterusnya," jelasnya. Menurut dia, institusionalisasi itu memposisikan yayasan pada urusan non-akademik, sedangkan rektor hanya mengurus masalah akademik, sehingga lembaga pendidikan akan maju secara fisik dan nonfisik, karena rektorat mengembangkan masalah akademik, sedangkan yayasan mengembangkan fasilitas. "Untuk masalah akademik, perguruan tinggi dapat dikatakan maju bila mengembangkan tiga pilar yakni norma akademik, tradisi akademik, dan kegiatan penunjang akademik," kata Mahfud. [Ant/mes]

Wali kota termuda di dunia, Bashaer Othman, berkunjung ke Indonesia. Kehadiran remaja muslimah dari Palestina itu menjadi perhatian tersendiri di gedung parlemen, Jakarta,

Kamis (13/9). Pasalnya, di usianya yang baru 15 tahun ia sudah menjadi wali kota di kota Allar, Tepi Barat Palestina. Didampingi duta besar Palestina untuk RI Faris Mehdawi, Bashaer menemui Ketua DPD Irman Gusman. Kehadiran Bashaer di Indonesia adalah untuk memberikan semangat kepada remaja Indonesia agar lebih peduli pada kepentingan bangsa. “Selama ini anak muda terkesan hanya bisa apatis dan cenderung mencemooh,” kata Bashaer yang telah diterjemahkan oleh Ketua World Peace Movement Sofia Koswara. Menurut Bashaer, semangat itu penting demi memacu generasi muda agar berkontribusi untuk kepentingan bangsa. Kontribusi itu tidak harus seperti apa yang dilakukannya saat ini, tetapi ia bisa dilakukan dalam berbagai bentuk dan cara. Bashaer juga menyemangati para remaja Indonesia bahwa kesungguhan mereka tak akan sia-sia. Cita-cita mereka bisa menjadi nyata, asalkan sungguh-sungguh mencapainya. “Sesuatu yang dikerjakan dengan sungguh-sungguh pasti tercapai,” tegas Bashaer. Ketua DPD Irman Gusman memberikan apresiasi positif atas kunjungan Bashaer. Irman berharap Bashaer bisa menjadi inspirasi bagi remaja Indonesia. “Dia sosok yang menginspirasi agar generasi muda lebih peduli pada kepentingan bangsa,” ujar Irman. Bashaer menjadi wali kota Allar selama dua bulan, sejak 2 Juli hingga 2 September 2012. Mulanya, Bashaer menantang wali kota Sufian Shadid untuk memberinya kesempatan menjadi pemimpin daerah selama sepekan. Sufian mendengar tantangan Bashaer. Ia bahkan memberinya kesempatan selama dua bulan untuk menjadi wali kota, dengan supervise langsung dari Sufian. Selain Bashaer, sejumlah remaja Palestina lainnya juga menjalani program yang sama. Saat ini pemerintah Palestina tengah gencar memberdayakan generasi muda untuk kepentingan bangsa. [IK/JP/bsb]

LATIHAN SOAL UKG UJI KOMPETENSI GURU ONLINE

BAGI YANG MENGINGINKAN LATIHAN UKG

UNIBRAW MASUK KATEGORI

JAKARTA, KOMPAS.com - Sebanyak tujuh perguruan tinggi negeri Indonesia masuk dalam daftar Quacquarelli Symonds (QS) World University Rankings Tahun 2012. Di urutan pertama adalah Universitas Indonesia (UI) yang berada di peringkat 273.



Selanjutnya Universitas Gadjah Mada (#401-450), Institut Teknologi Bandung (#451-500), Universitas Airlangga (#601+), Institut Pertanian Bogor (#601+), Universitas Diponegoro (#601+), dan Universitas Brawijaya (#601+).

Karakter guru yang diinginkan siswa agar mampu belajar dengan senang antara lain:

Di sudut sekolah seorang siswa SD kelas V duduk di atas batu taman, termenung sedih meratapi nasib dirinya. Memori demi memori diaksesnya perjalanan setiap pembelajaran di kelasnya menjadi file-file yang sulit untuk dihapus. Rasa takut dan tertekan menggeluti perasaan saat gurunya berada di kelas. Bentakan, cacian, jeweran sering menimpa teman-temanya yang mendapat nilai jelek, melakukan kesalahan, maupun  tidak mampu menjawab soal. Lebih-lebih dirinya yang telah mendapat julukan dari gurunya “Si Anak Bodoh”. Kelas menjadi sepi bisu seolah tak ada kehidupan, kelas seakan turut berbela sungkawa.
Tak terasa melelehlah air mata membasahi kedua pipinya. Dalam hati Si Bocah kecil itu berdoa, “Ya Allah Ya Tuhanku, turunkanlah seorang guru untukku yang mampu tersenyum dalam kelas. Yang selalu ramah dalam menyapa dan bersikap. Yang mengajarku dengan bahasa cinta dan penuh kasih. Yang mengajarku tidak hanya dengan mulut serta mampu mengantarku ke puncak tujuan pembelajaran.”

KARAKTER ANAK

BAB I

PENDAHULUAN





BAB I

PENDAHULUAN





A. Latar belakang masalah

Ada beberapa karakteristik anak di usia Sekolah Dasar yang perlu diketahui para guru, agar lebih mengetahui keadaan peserta didik khususnya ditingkat Sekolah Dasar(SD). Seorang guru harus dapat menerapkan metode pengajaran yang sesuai dengan keadaan siswanya, maka sangat penting bagi seorang pendidik mengetahui karakteristik siswanya. Selain karakteristik yang perlu diperhatikan juga adalah kebutuhan peserta didik. pemahaman terhadap karakteristik peserta didik dan tugas-tugas perkembangan anak SD dapat dijadikan titik awal untuk menentukan tujuan pendidikan di SD, dan untuk menentukan waktu yang tepat dalam memberikan pendidikan sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak itu sendiri. Secara ideal, dalam rangka pencapaian perkembangan diri siswa, sekolah dan guru seyogiyanya dapat menyediakan dan memenuhi berbagai kebutuhan siswanya dalam rangka pencapaian perkembangan diri sisw. Sepeti Pemenuhan Kebutuhan Fisiologis, Pemenuhan Kebutuhan Rasa Aman, Pemenuhan Kebutuhan Kasih Sayang atau Penerimaan, Pemenuhan Kebutuhan Harga Diri , Pemenuhan Kebutuhan Akatualisasi Diri.